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新时期劳动教育课程探索—-“智慧农业”课程体验

时间：2021年5月26日下午14:00-17:00

地点：中关村互联网教育创新中心9层新维学习空间站

劳动教育是新时代党对教育的新要求，是德智体美劳五育并举教育方针的重要组成部分，新时代的劳动教育要求彰显时代特征、激发创新创造。在此背景下开发的“智慧农业”系列劳动教育课程创新了劳动教育内容，以应用人工智能技术解决农业生产实践问题为基本思路，让学生在劳动教育的同时学习和应用人工智能知识。本次工作坊，参与者将体验基于深度学习的草莓自动化采摘设备、基于机器视觉的自动播种装置、基于互联网云平台的远程监测植物工厂三个案例，了解AI+劳动教育课程，共同研讨探索智能时代劳动教育课程开发与建设。

亲子教育工作坊：打开被折叠的童年

时间：2021年5月28日下午14:00-16:00

地点：中关村互联网教育创新中心 9层第四、五会议室

长期工作实践中了解到：当下家长育儿更多的是专注于具体事件，有忽视儿童整体发展、进而影响其长远发展的倾向。比如：对孩子的学习，只关注作业、考试成绩，忽视学习方法指导，尤其忽视了与此相联系的生理发展、心理社会发展因素的影响。凡此种种给人以孩子们的童年被折叠的印象。通过分析童年被折叠的生活现象，揭示出其对儿童发展的负面影响，进而提出解决此类现象的方法——建议家长运用系统思考方法，以整体观认识理解、陪伴儿童成长；家庭中尤其不能以学业成绩作为单一评价孩子的标准。通过案例剖析与讨论，引导家长进行系统思考的方法与整体观实践的生活化练习。

童年何以被折叠

观察生活，以及与家长交谈：由于过度强调了孩子的某些方面，而忽视了另外一些方面；只顾眼前而忽视长远；只顾现象而忽视历史成因。仿佛童年被折叠。本应舒展的、丰富的、连续的童年被折叠，对儿童发展极为不利。

如何打开被折叠的童年

给出一个方法：系统思考的方法，既注重发展的阶段性任务，关注个别事务对于儿童发展的影响；也注重发展的连续性，理清0-18岁儿童发展脉络。一个观点：整体观。以整体观认识理解儿童发展，即：不仅看眼前，还要关注0-18岁发展全程；不仅看学业，还要关注身体素质、情绪状态及同伴关系对学业的影响；不仅看孩子自身的努力，还应关注环境的影响。进而形成：儿童发展是一个脉络清晰、结构明确的有机整体的整体观；并建立起运用整体观解读儿童行为的意识：即他们任何一种行为表现，都是这个整体中的某些因素作用的结果，防止简单化与片面性。

接驳知与行最后一米距离

如何将分享建议的一个方法、一个观点运用于家庭育儿实践？剖析、讨论案例，进行生活化应用练习。